FORMAS DE APRENDER
Desde lo analizado en el primer acercamiento al contexto, se esclarecen la identificación de beneficios y problemas de los Nativos digitales pertenecientes a los medios, y su forma de relacionarse con los trabajos propuestos.
En una segunda mirada ya mas analítica, se analiza al nativo digital como una persona que se involucra con la tecnología de una manera cercana y que acostumbra por tanto a tener producciones o desarrollo de labores de una forma diferente; la elaboración de trabajos se da de manera rápida y el “escribir” se trasforma en una forma de comunicación cada vez mas casual y sin formalismos.
En el momento de realizar en los medios de comunicación trabajos de preproducción como guiones y escritos, estas características del nativo digital salen a flote, los jóvenes participantes son poco activos en este campo y es la labor que mas trabajo les cuesta, pues se trata de escribir descriptivamente y de manera formal a través de un guión lo que se quiere expresar.
Se dificulta el escribir de manera ordenada y coherente; la redacción, ortografía y el ordenamiento de ideas se dan de manera vaga. Se evidencia en estos procesos el fuerte impacto que tienen medios como msn o facebook en la manera de escribir de los jóvenes. Las ideas se desconectan fácilmente sin llevar un hilo conductor, y la ortografía juega un papel poco relevante para ellos, hasta llegar al punto de escribir abreviaciones o letras que se asumen como palabras muy comunes en msn; algunas como:
q = que
lok = loco - loca
ksi = casi
x = por (x ejemplo)
Muchos de estos ejemplos son escritos inconscientemente, el joven ya esta acostumbrado a hacerlo permanentemente y no se percata de la diferencia que se tiene al escribirlo así en un trabajo formal. En mi caso particular, entiendo mucho este lenguaje (mediático-virtual) porque en cierta medida soy un nativo digital, pero es preocupante ver la forma desprevenida como se utiliza esta forma de comunicación en todo contexto.
Los jóvenes participantes de los medios, tienen más facilidad con todo lo que tenga que ver con imágenes, gráficos, animaciones y demás conceptos más dinámicos para ellos.
En el caso de los medios de comunicación, se presenta un acercamiento mayor a la tecnología a través el periódico virtual mas que en el noticiero y la emisora, pero sin embargo, es inquietante ver como muchos jóvenes que utilizan y conocen de aplicaciones y tecnología permanentemente, se sorprenden al ver como funcionan los programas facilitadores y creadores de la producción digital, que ellos aprecian nada mas como interfase.
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En el contexto planteado se evidencian los llamados Nativos Digitales, que claramente lo identifican como una persona proactiva, que se puede involucrar en labores un poco mas analíticas y fácilmente percibidas por el resto de compañeros.
ResponderEliminarSiendo un entorno de educación mediado por relación profesor - estudiante, se percibe que el estudiante ha creado un tipo de cultura o identidad propia, del cual el profesor ha podido interactuar con ellos mediante la aceptación de un lenguaje de hibridación propia de la juventud, la forma de expresarse, de transmitir ideas, de reaccionar a acciones externas como lo son la subcultura, la moda y demás actores externos al individuo.
Dentro del entorno que se plantea se pueden ver algunas definiciones que se han planteado en el transcurso de la materia, como por ejemplo, la motivación en relación a las formas de aprender. Claramente se identifican personas que participan de procesos de aprendizajes mas llevados por su propia motivación que por una nota cuantitativa, estas personas que siempre están del lado de la tecnología, buscando formas de llamar la atención por medio de sus escritos, fotografías en la página virtual del colegio; estas personas que han encontrado una forma de aprender exaltada por la motivación, solucionan sus problemas de una forma proactiva.
De otro lado, se evidencian que en el noticiero existen unas etapas de preproducción, las cuales están a cargo de los estudiantes, como son los temas, el desarrollo de los mismos y la grabación, pero no hay un acercamiento directo de los estudiantes con las TICS en Comunicación, ya que la producción en si es un proceso muy dispendioso que el estudiante no alcanza a percibir –es como la burbuja que tiempos atrás nos pintaban sobre internet-. Se debería hacer partícipe a demás estudiantes por parte de la producción del noticiero para poder crear una necesidad de saber cómo se realizan estas tareas y así poder involucrar aun mas a los estudiantes, todo esto partiendo de la motivación de una forma didáctica.
Los nativos digitales si tienen más afinidad con las interfaces y programas que le permitan desarrollar animaciones, imágenes o audiovisuales. Pero no creo que esta facilidad garantice que los estudiantes hagan desarrollos interesantes o creativos, hay que diseñar actividades que no se concentren el manejo de una herramienta si no que se enfoquen en el producto.
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